Feliz Navidad

Deseo que paséis una Feliz Navidad y tengais un estupendo año nuevo en compañía de vuestras familias.
Un beso muy fuerte,
Amalia

Sightseeing in London. (6ºC)

                             Excellent work!!!!!! Congratulations!!!!

Sightseeing in London. (6ºB)

                                          Fantastic!!!!! Great work!!!!

Sightseeing in London (6ºA)

                                          Cada vez lo hacéis mejor.

REPASO TEMA 3 MATEMÁTICAS 6º

Para repasar la unidad 3 (potencias y raíces) debéis pinchar en el enlace.

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POTENCIAS

Las potencias están formadas por una base y un exponente 

 BASE ( 2): es el factor que se repite.  EXPONENTE (4): indica el número de veces que debe multiplicarse 

la base por sí misma.

                                                        2⁴

2⁴  se lee “dos elevado a cuatro”.

LA TILDE EN LOS HIATOS

Ahora vamos a repasar los hiatos.

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LA TILDE EN LOS DIPTONGOS

Vamos a repasar lo que estudiamos en clase en este enlace que os dejo. Espero que os sirva.

PINCHA AQUÍ

DIPTONGOS Y TRIPTONGOS

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Diptongo es la unión de dos vocales en la misma sílaba que se pronuncian en un solo golpe de voz.

Ejemplo: aire, causa, aceite, deuda, boina.

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Triptongo es la unión de tres vocales que se pronuncian en un solo golpe de voz.

Ejemplo: limpiáis, acariciéis, averiguáis, buey, miau.

Hiato es cuando dos vocales van seguidas en una palabra pero se pronuncian en sílabas diferentes.

Ejemplo: león, aéreo, raíz, feo, peana.

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Normas de acentuación de diptongos, triptongos e hiatos:
Los diptongos y triptongos siguen generalmente las normas generales de la acentuación y se colocará la tilde en la vocal que suena más fuerte.

Ejemplos: diócesis, diáfano, también, después, huésped, náutico, náufrago, sepáis, lleguéis, limpiéis, averiguáis, cuídalo, cuídame, farmacéutico.

La "h" muda entre vocales se considera inexistente con respecto a la acentuación de diptongos.

Ejemplos: desahuciar, rehilar.

La "y" griega final forma diptongos y triptongos pero nunca se pondrá tilde en los mismos.

Ejemplos: convoy, Eloy, Uruguay, Paraguay, virrey, Valderaduey.

Los hiatos siguen, casi siempre, las normas generales de la acentuación.

Ejemplos: león, aéreo.

Hay un caso especial que lleva tilde para romper diptongo que no sigue las normas generales.

Ejemplos: raíz, búho, baúl, Raúl, tío, río, María, cantaría, rehúso, ahínco, caída, iríais, reúne, actúa...

UNIT 2 - Sightseeing in London

VOCABULARY

SIGHTS: square, palace, tower, stadium, street, church, gallery.

ADJETIVES: big, small, short, tall, old, fast, slow, short, long, beautiful, fat, thin.

STRUCTURES

Comparative: ADJ+ER THAN

Ej.: The tower is taller than the statue.
That ruins are older than the bridge.

Present Continuos: SUJ + AM / ARE / IS  + V-ing Ej.: I'm drinking. You're studying. She's running.

RELACIONES ENTRE PALABRAS

PALABRAS POLISÉMICAS Y HOMÓNIMAS

Polisemia.

• Varios significados.

Palabras polisémicas son las que tienen varios significados. Es decir, con un significante podemos referirnos a más de un significado.

Sierra
Herramienta para cortar madera	Cordillera de montañas de picos afilados

Las palabras que tienen varios significados se llaman polisémicas.

1ª.- Escribe oraciones con cada uno de los significados de las siguientes palabras polisémicas.

cresta de gallo cresta de la ola
lechera persona  lechera recipiente
pico de pájaro pico herramienta
cabeza de persona  cabeza de ganado
pie de persona pie de lámpara
falda prenda de ropa falda de montaña
ojo de persona ojo de aguja

Homonimia.

• Suenan igual.

Palabra homónimas son aquellas que suenan igual pero que sus significados son diferentes.

Vaca	Baca
La vaca da mucha leche.	La baca del coche está vacía.

---

Clases de palabras homónimas.

• Homógrafas.

Son las palabras que se escriben y suenan igual pero tienen significados totalmente diferentes.

Este libro vale 500 pesetas. Tengo un vale de descuento.

• Homófonas.

Son palabras que se pronuncian igual pero su escritura y significado son diferentes.

Tuvo un accidente. Es un tubo de plomo.

2ª.- Escribe oraciones con las palabras homónimas que se te indica. Escribe la clase de palabras homónimas que son el la línea de abajo.

casa (verbo) casa (nombre)
sobre (verbo) sobre (nombre) sobre (preposición)
duro (nombre) duro (adjetivo)
enseña (nombre) enseña (verbo)

Acting out in English Class

Aquí tenéis vuestro "acting out" de la primera unidad de inglés. ¡¡¡¡¡Lo habéis hecho genial!!!!!. Espero que los otros grupos se animen a hacerlo así de bien en las próximas unidades.

LA NOTICIA

Teoría:
La noticia.

• Definición.

Relato breve y objetivo de algo que ha sucedido.

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Las preguntas básicas.

• Toda noticia debe responder a estas preguntas:

1 ¿Quiénes? - 2 ¿Qué? - 3 ¿Cuándo? - 4 ¿Dónde? - 5 ¿Por qué? - 6 ¿Cómo?

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Partes de la noticia.

• El titular.

Destaca lo más importante de la noticia.

• La entrada.

Resume la noticia y responde a las preguntas básicas.

• El cuerpo.

Es el texto y narrará los acontecimientos en orden de importancia: primero lo más importante.

GRAMMAR UNIT 1

Want to + verb:

• SUJ + WANT TO GO + V-ing

Ej.: The boy wants to go skateboarding in the park.

SUJ = I, you, we, they ----> DON'T
SUJ = he / she / it ---> DOESN'T

Ej.:
The boy doesn't want to go skateboarding in the park.
Does the boy want to go skateboarding in the park?

RESPUESTA BREVE
-- Yes, SUJ (pronombre) + AUX
-- No, SUJ (pronombre) + AUX NEG

Ej.:
-- Yes, he does.
-- No, he doesn't.

ON + DÍA DE LA SEMANA = los... (lunes)
Se puede poner tanto al principio (más una coma) como al final de la frase.
Ej.:
On Monday, I want to go shopping.
I want to go shopping on Monday.

REPASAMOS MATEMÁTICAS

Actividades para repasar lo que trabajamos en clase.

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ACENTUACIÓN CON DON QUIJOTE

Aquí os dejo actividades para que repaséis la acentuación                             

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NÚMEROS ROMANOS

Numeración romana:

Es un sistema de numeración que usa letras mayúsculas a las que se ha asignado un valor numérico.
Este tipo de numeración debe utilizarse lo menos posible, sobre todo por las dificultades de lectura y escritura que presenta.
Se usa principalmente:

• En los números de capítulos y tomos de una obra.
• En los actos y escenas de una obra de teatro.
• En los nombres de papas, reyes y emperadores.
• En la designación de congresos, olimpiadas, asambleas, certámenes...

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Reglas:

 La numeración romana utiliza siete letras mayúsculas a las que corresponden los siguientes valores:

Letras	I	V	X	L	C	D	M
Valores	1	5	10	50	100	500	1.000

Ejemplos: XVI = 16; LXVI = 66

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 Si a la derecha de una cifra romana de escribe otra igual o menor, el valor de ésta se suma a la anterior.
Ejemplos: VI = 6; XXI = 21; LXVII = 67

---

 La cifra "I" colocada delante de la "V" o la "X", les resta una unidad; la "X", precediendo a la "L" o a la "C", les resta diez unidades y la "C", delante de la "D" o la "M", les resta cien unidades.
Ejemplos: IV = 4; IX = 9; XL = 40; XC = 90; CD = 400; CM = 900

---

 En ningún número se puede poner una misma letra más de tres veces seguidas. En la antigüedad se ve a veces la "I" o la "X" hasta cuatro veces seguidas.
Ejemplos: XIII = 13; XIV = 14; XXXIII = 33; XXXIV = 34

---

 La "V", la "L" y la "D" no pueden duplicarse porque otras letras ("X", "C", "M") representan su valor duplicado.
Ejemplos: X = 10; C = 100; M = 1.000

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 Si entre dos cifras cualesquiera existe otra menor, ésta restará su valor a la siguiente.
Ejemplos: XIX = 19; LIV = 54; CXXIX = 129

---

 El valor de los números romanos queda multiplicado por mil tantas veces como rayas horizontales se coloquen encima de los mismos.
Ejemplos:  = 1.000.000

---

Algunos números romanos

1 = I	2 = II	3 = III	4 = IV	5 = V	6 = VI
7 = VII	8 = VIII	9 = IX	10 = X	11 = XI	12 = XII
13 = XIII	14 = XIV	15 = XV	16 = XVI	17 = XVII	18 = XVIII
19 = XIX	20 = XX	21 = XXI	29 = XXIX	30 = XXX	31 = XXXI
39 = XXXIX	40 = XL	50 = L	51 = LI	59 = LIX	60 = LX
61 = LXI	68 = LXVIII	69 = LXIX	70 = LXX	71 = LXXI	74 = LXXIV
75 = LXXV	77 = LXXVII	78 = LXXVIII	79 = LXXIX	80 = LXXX	81 = LXXXI
88 = LXXXVIII	89 = LXXXIX	90 = XC	91 = XCI	99 = XCIX	100 = C
101 = CI	109 = CIX	114 = CXIV	149 = CXLIX	399 = CCCXCIX	400 = CD
444 = CDXLIV	445 = CDXLV	449 = CDXLIX	450 = CDL	899 = DCCCXCIX	900 = CM
989 = CMLXXXIX	990 = CMXC	999 = CMXCIX	1.000 = M	1.010 = MX	1.050 = ML

ACENTUACIÓN MONOSÍLABOS

Monosílabos con acento

Las palabras que tienen una sola sílaba (monosílabos) no llevan acento por regla general.

Tal vez te preguntarás por qué. La respuesta es sencilla: porque no lo necesitan. El acento sirve, entre otras cosas, para destacar la sílaba tónica (fuerte) de una palabra, pero si ésta sólo tiene una, ¿para qué destacarla? Así, escribiremos: dios, gran, sol, por...

Sin embargo, se utiliza el acento diacrítico para distinguir un monosílabo de otro que se escribe igual pero pertenece a otra categoria gramatical.

el (artículo masculino) El agua está en el jarrón.	él (pronombre personal) Él no ha venido.
tu (determinante posesivo) Tu hija es muy simpática.	tú (pronombre personal) Tú siempre callas.
mi (determinante posesivo) Mi hermana no ha venido.  mi (sustantivo, nota musical) El mi no se ha oído.	mí (pronombre personal) A mí no me apetece.
te (pronombre personal) Te llamaré mañana.	té (sustantivo) En casa tomamos mucho té.
mas (conjunción). Intentó evitarlo, mas no lo logró.	más (adverbio) Debes trabajar mucho más.
si (conjunción) Si me da tiempo, pasaré por tu casa. si (sustantivo, nota musical) Sonata en si bemol.	sí (adverbio) Me dijo que sí para que me callara. sí (pronombre personal) Se encierra en sí misma.
de (preposición) El fin de semana.	dé (verbo) Haz lo que te dé la gana.
se (pronombre personal) Se burló de mí.	sé (verbo) No sé nada.

Hola a tod@s!!!!!

Hola chic@s!!!

Espero que lo hayáis pasado muy bien en las vacaciones y q tengáis muchas ganas de volver.

Este será vuestro último año en el cole, así que espero que vengáis con las pilas cargadas y con ganas de trabajar.

Nos vemos el 10 de septiembre!!!

Un besito,

Amalia

CREAMOS POESÍA

Antes de las vacaciones de verano estuvimos creando poesía. Algunos recitaron poemas de autores conocidos, otros anónimos, y otros se convirtieron en auténticos poetas con creaciones propias. 

Con esta actividad trabajamos importantes aspectos de la expresión oral, como son la entonación, la vocalización, el ritmo, la expresión corporal...

También aprendimos a realizar críticas constructivas, de las cuales todos los compañeros aprendíamos y mejorábamos. Los resultados fueron "espectaculares".

En este vídeo podemos ver algunas de las interpretaciones poéticas de algun@s alumn@s. Me hubiese gustado que hubiéseis salido todos, pero no ha sido posible por problemas técnicos.

Agradeceros a todos vuestro trabajo y esfuerzo y ¡Felices Vacaciones!

¡¡¡¡¡¡¡ FELICES VACACIONES !!!!!!

Hola chic@s:
Por fin llegaron las tan esperadas y merecidas vacaciones. Habéis trabajado y os habéis esforzado mucho. Ahora toca descansar, disfrutar de la familia y amigos y por supuesto reponer fuerzas y cargar las pilas para el próximo curso que será duro.
Como el verano es largo y hay tiempo para todo os dejo montonos de actividades interactivas y también en PDF que podéis imprimir en papel para repasar lo que hemos trabajado.
Un beso muy fuerte para tod@s y... nos vemos en septiembre.
¡¡¡¡¡¡¡FELIZ VERANO!!!!!!

Amalia

CLASES DE ADVERBIOS

EL ADVERBIO

PERÍMETROS Y ÁREAS

FIGURAS PLANAS

                                FIGURAS PLANAS I

FIGURAS PLANAS

ÁNGULOS III

EL VERBO

DÍA DE ANDALUCÍA (28 DE FEBRERO)

Nuestra tierra (Andalucía) tiene una gran historia. Un pasado repleto de distintas civilizaciones que nos han enriquecido a lo largo de los años con su cultura, tradiciones, personajes ilustres... (Abd al-Rahman, Boabdil, Adriano, Luis de Góngora, Antonio Machado,Manuel Machado, Federico García Lorca, Rafael Alberti, Blas Infante, entre otros muchos...) haciendo de nosotros el pueblo que hoy somos.

HIMNO DE ANDALUCIA
El himno de Andalucía tiene su origen popular y procede de el 'Santo Dios', una canción de origen religioso que entonaban los campesinos de diferentes zonas de la región durante el trabajo de la siega de los campos. Posteriormente, tanto la letra como la música fueron anotadas por Blas Infante .


La bandera blanca y verde
vuelve tras siglos de guerra
a decir paz y esperanza
bajo el sol de nuestra tierra.

¡Andaluces, levantaos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sean por Andalucía libre,
España y la humanidad.

Los andaluces queremos
volver a ser lo que fuimos:
hombres de luz, que a los hombres
alma de hombres les dimos.

¡Andaluces, levantaos!
¡Pedid tierra y libertad!
Sean por Andalucía libre,
España y la humanidad.

HIMNO DE ANDALUCÍA ( ROCÍO JURADO)

ESCUDO

Escudo de Andalucía

Escudo de Sevilla

Aquí os dejo unas poesías de nuestra tierra:

ANDALUCÍA

Manuel Machado 

Cádiz, salada claridad;
Granada, agua oculta que llora.
Romana y mora, Córdoba callada.
Málaga cantaora.
Almería dorada.
Plateado Jaén.
Huelva, la orilla de las Tres Carabelas
y Sevilla...


BALADILLA DE LOS DOS RÍOS

Federico García Lorca

Baladilla de los dos ríos.
El río Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo.
El río Guadalquivir
tiene las barbas granates.
Los dos ríos de Granada,
uno nieve y otro sangre.

MEDIDAS DE TIEMPO

DEBERES

LENGUA: análisis morfosintáctico, act. 2 a 6 de la página 133 y el cuadro.

MATEMÁTICAS: act. 1 a 5 y 7 pág. 134 y 135 y esquema.

INGLÉS: Ficha 20.

DEBERES

LENGUA:Esquema del tema nuevo y actividades pág.132 del 1 al 4.
MATEMÁTICAS:Esquema del tema nuevo y actividades pág.133 de nos hacemos preguntas del 1 al 4.
CONO:Pág.92 el resumen.

DEBERES

LENGUA: página 128 actividades 4,5, y 6.

MATEMÁTICAS: página 129 actividades 11,12 y 13. Página 131 2, 3 y 4.

CIUDADANÍA: Página 38 y 39 esquema y actividades  1 y 2 página 39

DEBERES

LENGUA: Pág. 129 actv. 1-5.

MATEMÁTICAS: Pág. 129 actv. 6-10.

INGLÉS: Vocabulario del día de ''San Valentín'', las preguntas y traer cartulinas

para las tarjetas que haremos el miércoles.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Resumen de la página 88 y las actividades 1 y 2.

GRADOS DEL ADJETIVO

En la página de lengua tenemos NOVEDADES. Vamos a repasar los grados del adjetivo.

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¡NADA DE TIJERAS!

Un día una chica de 6º curso llevó al cole un libro de Violeta Monreal . Era un libro especial, ya que los personajes y paisajes que aparecían en el mismo habían sido creados con una técnica llamada rasgado de papel. Visualizamos en clase algunos de los vídeos en los que dicha autora expone la forma de trabajar con esta técnica y quedaron bastante sorprendidos. No se podían creer que sólo con las manos y un poco de papel podríamos crear una bonita obra.
De esta forma les pedí a mis alumnos de 5º curso que durante las fiestas navideñas no tirasen los papeles en los que estarían envueltos los regalos, así como periódicos, revistas o cualquier otro tipo de papel que fácilmente se pudiera cortar con los dedos.
Las claves de esta técnica: imaginar, rasgar y pegar, pero sobre todo, actuar sin miedo. 
En el siguiente glog podéis ver vuestros trabajos, algunos de éstos ya están ocupando un lugar en la pared de casa.

 " En ocasiones, el mejor de los regalos está en el envoltorio".

DEBERES

LENGUA:actv. 2 pag 124

MATEMÁTICAS: PAG 128 Y 129 actv 1 al 5.

CONOCIMIENTO: esquema tema 7 (elaboración propia) palabras claves y preguntas.

DEBERES

LENGUA: pág.122 y 123 del 1 al 7 sin enunciado y el esquema de los cuadros .

MATEMÁTICAS: pág. 124 y 125 del 1 al 5 y sin esquema.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: pág. 82 del 4 al 6


INGLÉS: pág 19 de la ficha.

DEBERES

LENGUA: act. 2-6 y esquema pág. 120-121.

MATEMÁTICAS: act.1-5 pág. 122 y 123. Esquema.

INGLÉS: ficha 18 fotocopia.

MEDIDAS DE CAPACIDAD I

Hola chic@s, espero que os gusten los nuevos enlaces que he añadido al blog y que os sirvan para repasar. 

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MEDIDAS DE CAPACIDAD

JUGAMOS CON LOS GENTILICIOS

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GENTILICIOS

GENTILICIOS DE PROVINCIAS ESPAÑOLAS

PROVINCIA

GENTILICIO

Álava	alavés
Alicante	alicantino
Albacete	albaceteño
Almería	almeriense
Asturias	asturiano
Ávila	abulenses
Badajoz	pacense
Barcelona	barcelonés.
Burgos	burgalés
Cáceres	cacereño
Cádiz	gaditano
Cantabria	cántabro
Castellón	castellonense
Ceuta	ceutí
Ciudad Real	ciudadrealeño
Cuenca	conquense
Córdoba	cordobés
La Coruña	coruñés
Gerona	gerundense
Granada	granadino
Guadalajara	guadalajareño
Guipúzcoa	guipuzcano
Huelva	onubense
Islas Baleares	balear
Jaén	jienense
Lérida	ilerdense
Las Palmas	palmense
León	leonés
Logroño	logroñés
Lugo:	lucense
Madrid	madrileño
Málaga	malagueño
Melilla	melillense
Murcia	murciano
Navarra	navarro
Orense	orensano
Huesca	oscenses
Palencia	palentino
Las Palmas	palmense
Pontevedra	pontevedrés
Salamanca	salmantino
Segovia	segoviano
Sevilla	sevillano
Soria	soriano
Tarragona	tarraconense
Teruel	turolenses
Toledo	toledano
Valencia	valenciano
Valladolid	vallisoletano, pucelano
Vizcaya	vizcaíno
Zamora	zamorano
Zaragoza	zaragozano

DEBERES

LENGUA: pág. 118 act. 1-5, esquema y oración.

MATEMÁTICAS: pág.120-121 act. 1-5 y resumen.

INGLES:vocabulario del tema4

CONOCIMIENTO DEL MEDIO:dibujos de fases lunares y pag 81act 1-3

DEBERES

DEBERES:

LENGUA act 1 al 7 pag 118.

MATEMATICAS act 1 al 5 pag 119.

CONOCIMIENTO: resumen página 80.

DEBERES

LENGUA: ficha tema 7.

INGLÉS. ficha pág. 17.

CÁNCIÓN DÍA DE LA PAZ ( 30 ENERO )

Mañana 30 de Enero celebramos en el cole el día de la Paz y no Violencia. Os recuerdo que tod@s debemos colaborar y aportar nuestro granito de arena día a día para construir un mundo mejor en el que seamos capaces de resolver los conflictos a través de la palabra.

Aquí tenéis una cita de Gandhi para que reflexionéis:" No hay camino para la paz, la paz es el camino."

Os pongo el video de la canción" Dame Vida" de Huecco para que practiquéis para mañana.

DEBERES

LENGUA: Pág 112 del 1 al 6, resumo,análisis morfosintáctico,palabras del dictado.

MATEMÁTICAS: Pág 115 del 6 al 10.

DEBERES

LENGUA: Act. 5-8 pág. 115 y esquema pág. 110.

MATEMÁTICAS: Act. 1-5 y resumo pág. 114 y 115.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Preguntas del tema.

DEBERES

LENGUA: Pág.108-109 actv. 3-8 y esquema del aprende.

MATEMÁTICAS: Pág. 110-111 actv 2-6.

CONO:Pág 82 esquema y actv. de la pizarra.

DEBERES

LENGUA:Pág. 106 y 107 actv. 1-9 y esquema del cuadro.

MATE:Pág. 108 y 109 actv. 1-5 y cuadro amarillo.

DETERMINANTES

Chic@s, os he puesto nuevos enlaces sobre los determinantes en la página de lengua. Espero que practiquéis.
Amalia.

DEBERES

LENGUA:Pág.105.Actvidades:3,4,5,6 y cuadro amarillo.

MATEMÁTICAS:Pág.106 y 107.Actividades:1,2,3,4,5 y esquema del cuadro.

CONOCIMIENTO:Pág.70.Actividades:1,2,3,4,5 y 6.

DEBERES

LENGUA: 1 a 9 pág. 101 y resumem pág. 98.

MATEMÁTICAS:Pág 103 1 al 8

CONO: Pág 68 resumen

CIUDADANIA: Pág 29 3 y 4.

DEBERES

LENGUA: actividades 1al 5 página 100. 

MATEMÁTICAS: página 101 actividades 10,11,15 y 16.    

CONOCIMIENTO: actividades 1al 4 página 67 y dibujos. 

INGLÉS: ficha página 15.                                                      

DEBERES

LENGUA:ficha de refuerzo.

MATEMÁTICAS:pág 101 6,7,8 y 9.

INGLÉS:ficha 14

CIUDADANÍA:pág 28-29 1y2 y esquema

DEBERES

LENGUA: Pág.98 act. 1,2,3,4 y 5 y análisis morfosintáctico.

MATEMÁTICAS: Pág. 100 act. 1,2,3,4 y página 101 act. 5 y 13.

CONOCIMIENTO DEL MEDIO: Pág. 66 resumen.

DEBERES

LENGUA: Pág.96 actividades 2 y cuadro.
MATE : Pág. 98,99 activiades 1 al 5 , el 7 y cuadro.
CONO: Preguntas de la pizarra.

DEBERES

LENGUA:
Pág. 94 y 95 del 1 al 5 y resumen de los cuadros.

MATEMÁTICAS:
Pág. 96 y 97 del 1 al 5 y el cuadro.

CIUDADANÍA:
Pág. 27 el 3 y del 1 al 3

CONOCIMIENTO:
Pág. 65 del 1 al 3 y los dibujos.

NUEVAS ACTIVIDADES

Hola chic@s, os he puesto nuevas actividades ,tanto de lengua como de matemáticas en sus respectivas páginas, para repasar lo que estamos trabajando en clase. También he añadido un nuevo educajuego. Espero que os sirva.
Hasta mañana.

TRIVIAL DE FRACCIONES

PIKIPALABRA

Aquí os dejo el enlace de un juego muy parecido al pasapalabras. Espero que os guste.
Amalia

PIKIPALABRAS

TRIVIAL DE PREFIJOS Y SUFIJOS

DEBERES

LENGUA: página 92 y 93 actividades 2,3,4,5 y 6.

MATEMÁTICAS: pág. 94 y 95 actividades 1 a 5.

CONOCIMIENTO:resumen de página 64.

DEBERES

LENGUA:Pág. 91 actividades 2,3,4,5, cuadro amarillo,estudiárselo y redacción sobre las vacaciones de Navidad o la excursión a la Catedral de Sevilla..

MATEMÁTICAS:Pág.92 y 93 actividades 1,2,3,4,7,8 y cuadro amarillo.

INGLES: ficha 13 fotocopia y hacer los dos planos coloreados.

CIUDADANIA: Pág. 27 actividades  1 y 2 . Y esquema pág 35

DEBERES

LENGUA:Pág. 90 actv. del 1 al 5.
MATEMÁTICAS:Pág.125 del 1 al 4 (nos hacemos preguntas) y cálculo de la pizarra.
INGLÉS:Hacer las 8 preguntas del ''Class Book'' (con respuesta).
CONO: esquema del tema y búsqueda de palabras clave en diccionario.